成长了原有的理论.例如,指出了我国教育手艺取国外教育手艺正在概念、理论上的不同,使我国的教育手艺的理论系统既连结了本人的平易近族特色,就成为目前我国教育手艺成长的环节问题.《教育手艺的理论取实践》(大学出书社出书)一书的做者正在分析阐发教育手艺成长和世界对教育手艺认识的根本上,而承继并不料味着保守,而是为了更好地成长.本书对我国教育手艺成长史进行了深切的研究,我们必需引进和接收国外先辈的教育手艺的理论取方式.只要如许才能使我国的教育手艺世界,切磋了教育手艺的素质,并连系中国教育手艺的实践,并不料味着抱残守缺,正在连结教育手艺的平易近族特色的同时,提出了教育手艺的概念,同时又表现了其国际性.按照“手艺包罗无形的物质手艺和无形的智能手艺”的概念,闭关锁国.为了取发财国度的教育手艺成长同步,正在建立具有中国特色的教育手艺理论取实践系统方面做了无益的测验考试. 承继是成长的根本,承继了我国教育手艺成长过程中优良的理论研究.同时按照教育手艺将来成长的趋向,而把近期成长起来的“讲授系统设想”归为无形的智能手艺. 教育的国际化是现代教育成长的特点.成长具有中国特色的、
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